渭臨教發(fā)〔2018〕24號

渭南市臨渭區(qū)教育局

關(guān)于下發(fā)《“三六五”教師隊(duì)伍全員提升計(jì)劃》的通知

各中心校、初中、區(qū)直學(xué)校：

為了深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為辦好人民滿意的教育提供良好的師資保障，經(jīng)研究決定：在今后三個(gè)學(xué)年（2018-2021）內(nèi)，將全區(qū)六千余名中小學(xué)、幼兒園教師劃分為五個(gè)層面，組織實(shí)施教師隊(duì)伍專業(yè)提升系統(tǒng)工程，簡稱“三六五”全員提升計(jì)劃。現(xiàn)將計(jì)劃下發(fā)你們，請認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極做好組織實(shí)施工作。

渭南市臨渭區(qū)教育局

2018年5月7日

“三六五”教師隊(duì)伍全員提升計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，為辦好人民滿意的教育提供良好的師資保障，經(jīng)研究決定：在今后三個(gè)學(xué)年（2018-2021）內(nèi)，將全區(qū)六千余名中小學(xué)、幼兒園教師劃分為五個(gè)層面，組織實(shí)施教師隊(duì)伍專業(yè)提升系統(tǒng)工程，簡稱“三六五”全員提升計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神，堅(jiān)持“全員參與、分類施策、技能培養(yǎng)、激勵(lì)保障”的原則，遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，加大行政支持力度，大力整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)施專業(yè)提升系統(tǒng)工程，造就適應(yīng)新時(shí)代的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，推動(dòng)臨渭教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1．健全教師隊(duì)伍成長機(jī)制。以行政推動(dòng)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)為基本手段，以自修、培訓(xùn)、教研、科研為基本途徑，喚醒教師文化自覺，激發(fā)內(nèi)在發(fā)展?jié)摿?，形成?nèi)引外推的良性教師隊(duì)伍成長機(jī)制。

2．完善教師發(fā)展立體平臺。加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織的橫向交流和縱向引領(lǐng)，形成校內(nèi)、校際、區(qū)級三個(gè)層面的“三組三體三聯(lián)盟”立體式教師發(fā)展服務(wù)平臺，為教師隊(duì)伍成長提供服務(wù)支持。

3．建立骨干教師引領(lǐng)體系。探索學(xué)科首席、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和德育楷模、標(biāo)桿、人才等“五類”骨干力量培養(yǎng)、選拔、使用和獎(jiǎng)勵(lì)制度，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。本著寧缺勿濫的原則，逐步建立骨干教師、卓越教師、學(xué)科首席專家、教育家型教師資源庫。

4．促進(jìn)教師隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展。充分利用區(qū)內(nèi)外各種資源，調(diào)動(dòng)各種積極因素，通過分類施策、分類推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、校際之間、學(xué)段之間教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

1．實(shí)施新入職教師專業(yè)助飛工程。針對入職五年以下的新任教師，以教學(xué)常規(guī)構(gòu)建為主要內(nèi)容，通過導(dǎo)師引領(lǐng)、城鄉(xiāng)交流、青藍(lán)結(jié)對、技能比賽、微格教學(xué)、專題研討等形式，開展教學(xué)技能“四個(gè)一”活動(dòng)（即：每學(xué)期至少進(jìn)行一次“三字一畫”基本功展示、上好一節(jié)研討課、撰寫一篇高質(zhì)量教學(xué)反思、記寫一萬字讀書筆記），引導(dǎo)新入職教師盡快適應(yīng)崗位角色，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，掌握教育教學(xué)方法，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2．實(shí)施經(jīng)驗(yàn)型教師骨干建設(shè)工程。針對入職五年以上的經(jīng)驗(yàn)型教師，由共同體學(xué)校牽頭，以教研能力提升為主要內(nèi)容，以職業(yè)道德教育為切入點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，以校本研修為主要形式，通過送教下鄉(xiāng)、跟崗浸入、青藍(lán)工程、主題論壇等形式，開展經(jīng)驗(yàn)分享“四個(gè)一”活動(dòng)（即：每學(xué)期至少承擔(dān)一節(jié)公開課、在教研組內(nèi)承擔(dān)一次教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、撰寫一篇教育教學(xué)案例、交流或發(fā)表一篇教學(xué)論文），引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)型教師重視工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在經(jīng)驗(yàn)提煉與分享中發(fā)掘個(gè)人潛能，提升教研能力。

針對取得區(qū)、市級教學(xué)能手榮譽(yù)稱號的教師，以專業(yè)能力提升為主要內(nèi)容，通過專題研修、名師引領(lǐng)、課題研究、校本培訓(xùn)等形式，開展教學(xué)研究“四個(gè)一”活動(dòng)（即：每學(xué)年至少完成一項(xiàng)課題，每學(xué)期至少承擔(dān)一節(jié)示范課、交流或發(fā)表一篇教研論文、承擔(dān)一次校級或共同體范圍的講座），引導(dǎo)區(qū)、市級教學(xué)能手以精英教師為發(fā)展目標(biāo)，突破個(gè)人發(fā)展瓶頸，在業(yè)務(wù)上不斷提升，形成教學(xué)特色，引領(lǐng)青年教師成長，增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力。

3．實(shí)施精英型教師卓越培養(yǎng)工程。針對獲得省教學(xué)能手的教師，以教育理論提升為主要內(nèi)容，以示范觀摩、實(shí)踐反思、課題研究、團(tuán)隊(duì)研修等為主要形式，開展理論提升“四個(gè)一”活動(dòng)（即：每學(xué)期至少承擔(dān)一次共同體或以上級別示范課、引導(dǎo)一支學(xué)科團(tuán)隊(duì)、發(fā)表一篇區(qū)級或以上級別論文、每學(xué)年至少完成一項(xiàng)區(qū)級或以上級別課題），引導(dǎo)省教學(xué)能手關(guān)注學(xué)科教學(xué)發(fā)展前沿，在積極承擔(dān)和完成各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)任務(wù)的過程中豐富教育理論，提煉教學(xué)特色，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，輻射帶動(dòng)青年教師成長。

針對獲得省學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、特級教師等榮譽(yù)的教師，以教學(xué)思想凝練為主要內(nèi)容，通過項(xiàng)目研究、高端培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、成果推廣等形式，開展教育學(xué)術(shù)“四個(gè)一”活動(dòng)（即：每學(xué)年至少承擔(dān)一項(xiàng)省級課題、指導(dǎo)一批工作室工作和青年教師專業(yè)成長、搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)研修平臺、承擔(dān)一次教學(xué)思想研討會），引導(dǎo)精英型教師堅(jiān)持獨(dú)立思想，培養(yǎng)教學(xué)個(gè)性，積淀教育素養(yǎng)，培養(yǎng)區(qū)內(nèi)能引領(lǐng)、省域有影響的卓越型、教育家型教師。

4．實(shí)施學(xué)校、幼兒園管理人員管理提升工程。針對學(xué)校校長、幼兒園園長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，以辦學(xué)理念總結(jié)為主要內(nèi)容，通過學(xué)術(shù)沙龍、高端培訓(xùn)、浸入研修、管理論壇等形式，開展管理研究“四個(gè)一”活動(dòng)（即：每學(xué)期至少完成一篇不少于3000字的與分管業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策、文件、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等方面學(xué)習(xí)心得體會；完成一篇學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文；圍繞校園文化、師生安全、“四新四大”、減負(fù)增效、教學(xué)管理等內(nèi)容，完成一項(xiàng)管理專題或課題研究；參與一次共同體或工作室內(nèi)管理學(xué)習(xí)或調(diào)研指導(dǎo)），引導(dǎo)學(xué)校管理人員進(jìn)一步提升教育思想，把握教育發(fā)展趨勢，增強(qiáng)大局意識、服務(wù)意識和協(xié)作意識，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力。

5．實(shí)施幼兒園教師技能培養(yǎng)工程。針對全體幼兒園教師，以保教常規(guī)為主要內(nèi)容，通過浸入研修、園本教研、技能比賽、示范觀摩等形式，以幼兒一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、兒童行為的激勵(lì)與評價(jià)等為主題，開展技能培養(yǎng)“四個(gè)一”活動(dòng)（即：每個(gè)學(xué)期至少承擔(dān)一次基本功展示、承擔(dān)一次鎮(zhèn)辦級公開課、上交一份鎮(zhèn)辦級優(yōu)秀案例、撰寫一份鎮(zhèn)辦級優(yōu)秀教學(xué)反思），引導(dǎo)幼兒園教師在實(shí)踐中豐富專業(yè)知識，熟悉兒童身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)的保教方法，培養(yǎng)和提升保教技能。

四、階段任務(wù)

第一階段：動(dòng)員部署階段（2018年4月—2018年5月）

區(qū)局制訂計(jì)劃方案，成立組織機(jī)構(gòu)，完善管理制度，明確目標(biāo)任務(wù)。召開動(dòng)員部署大會，營造濃厚氛圍。局機(jī)關(guān)相關(guān)股室、二級單位制訂具體工作方案。各中小學(xué)、幼兒園制訂教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2018—2021）和年度工作計(jì)劃，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人年度發(fā)展計(jì)劃。

第二階段：起步實(shí)施階段（2018年6月—2019年7月）

根據(jù)各層面教師專業(yè)發(fā)展需求，在校內(nèi)三組（教研組、課題組、備課組）、校際三體（學(xué)校發(fā)展共同體、教師發(fā)展合作體、鎮(zhèn)域研修互助體）、區(qū)級三聯(lián)盟（股室服務(wù)聯(lián)盟、學(xué)校管理聯(lián)盟、學(xué)科教研聯(lián)盟）之間，組織開展集中培訓(xùn)、校本研修、課題研究、名師送教等業(yè)務(wù)活動(dòng)，建立城鄉(xiāng)交流、校際合作、名師輻射、同伴互助的業(yè)務(wù)提升資源銜接機(jī)制。

第三階段：持續(xù)推進(jìn)階段（2019年8月—2021年7月）

“三組三體三聯(lián)盟”、導(dǎo)師工作室等服務(wù)團(tuán)隊(duì)落實(shí)工作方案，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的業(yè)務(wù)活動(dòng)。每年培養(yǎng)30名臨渭名師、100名各類骨干教師。開展教師專業(yè)發(fā)展工作專項(xiàng)督查和年度考核工作，召開年度教師隊(duì)伍建設(shè)專題工作會議，總結(jié)年度工作，評選和表彰先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。

第四階段：總結(jié)表彰階段（2021年8月—2021年9月）

召開總結(jié)表彰大會，從全員提升計(jì)劃的頂層設(shè)計(jì)、目標(biāo)任務(wù)的完成情況、部門之間的分工合作、骨干教師的作用發(fā)揮、落實(shí)計(jì)劃的條件保障、計(jì)劃取得的成效以及存在的突出問題等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)總結(jié)，評選和推廣各類團(tuán)隊(duì)和教師優(yōu)秀教育教學(xué)成果。同時(shí)，對下一階段教師隊(duì)伍建設(shè)工作提出意見和建議。

五、保障措施

1．統(tǒng)一思想認(rèn)識。2018年1月，黨中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，將教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置，提出要造就黨和人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部和全體教師要站在落實(shí)十九大精神的政治高度，以辦人民滿意的臨渭教育為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)我區(qū)教師隊(duì)伍發(fā)展的實(shí)際，深刻認(rèn)識教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，切實(shí)做好全員提升計(jì)劃的學(xué)習(xí)、宣傳和落實(shí)工作。

2．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)局成立由局長擔(dān)任組長、局黨工委領(lǐng)導(dǎo)班子成員為主體的“三六五”全員提升計(jì)劃專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全員提升計(jì)劃的統(tǒng)籌規(guī)劃和部署安排。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由分管副局長擔(dān)任主任，局機(jī)關(guān)股室和有關(guān)二級單位負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)全員提升計(jì)劃的組織協(xié)調(diào)、過程督查、目標(biāo)考核等工作。各股室職能分工如下：

局人事股：主要負(fù)責(zé)全員提升計(jì)劃的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。

局教育股：主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)全員提升計(jì)劃的行政部署安排，指導(dǎo)城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體核心校和成員學(xué)校之間共享硬件和軟件資源，重點(diǎn)落實(shí)新入職教師助飛工程和經(jīng)驗(yàn)型教師骨干建設(shè)工程。

區(qū)教研室：主要負(fù)責(zé)全員提升計(jì)劃“五大工程”的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，重點(diǎn)做好精英型教師卓越培養(yǎng)工程的組織實(shí)施、區(qū)市級教學(xué)能手教育理論提升以及各學(xué)段學(xué)科專家的培養(yǎng)、選拔、使用和管理以及導(dǎo)師工作室的組建、運(yùn)行、指導(dǎo)、管理工作。

區(qū)教育培訓(xùn)中心：主要負(fù)責(zé)全員提升計(jì)劃所涉及的教師基本功培訓(xùn)、基地學(xué)?！敖胙行蕖?、學(xué)科教師國培計(jì)劃、管理干部集中培訓(xùn)等活動(dòng)策劃、組織、協(xié)調(diào)工作，以及其他股室、共同體和學(xué)校組織教師赴區(qū)外培訓(xùn)活動(dòng)的審批工作。

局學(xué)前辦：主要負(fù)責(zé)全員提升計(jì)劃中幼兒園教師技能培養(yǎng)工程的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和實(shí)施工作。

區(qū)電教中心：主要負(fù)責(zé)各類教師團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)指導(dǎo)工作。

局計(jì)財(cái)股：主要負(fù)責(zé)全員提升計(jì)劃所需專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障工作。

區(qū)督導(dǎo)室：主要負(fù)責(zé)全員提升計(jì)劃的過程督導(dǎo)、效果評估工作。

3．組織全員讀書。局機(jī)關(guān)各股室、二級單位、各中小學(xué)、幼兒園要建立全員讀書制度，把閱讀作為專業(yè)提升的基本手段，組織干部和教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，打造書香機(jī)關(guān)和書香校園。要加強(qiáng)圖書館和閱覽室建設(shè)，定期更新圖書資料，營造和諧的文化氛圍，搭建廣泛的交流平臺，引導(dǎo)干部和教師努力站在教育發(fā)展和教學(xué)改革的前沿，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思，擴(kuò)充知識，提高技能。

4．加強(qiáng)過程管理。區(qū)局將搭建網(wǎng)絡(luò)交流分享管理平臺，為各個(gè)層面教師扎實(shí)開展研修活動(dòng)、交流研修經(jīng)驗(yàn)成果提供便利條件。區(qū)教研室、培訓(xùn)中心、電教中心要發(fā)揮各自業(yè)務(wù)職能，及時(shí)解決“五大工程”實(shí)施過程中的專業(yè)支持問題。各中小學(xué)、幼兒園每學(xué)期要收集教師備課本、聽課記錄本、優(yōu)秀課堂實(shí)錄、教研論文、培訓(xùn)筆記、讀書筆記、科研課題以及參加各級各類教學(xué)觀摩或比賽等活動(dòng)資料，為每位教師建立專業(yè)發(fā)展檔案。

5．劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。區(qū)局每年提供教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于集中培訓(xùn)、高級研修、先進(jìn)表彰和薄弱學(xué)校資助等。各校也要設(shè)立教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于書刊征訂、教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課題研究等。各共同體要及時(shí)召開聯(lián)席會，隨時(shí)掌握成員校在計(jì)劃落實(shí)中的困難和問題，核心校要從城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的需要出發(fā)，在師資力量、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和設(shè)施設(shè)備等方面給予成員校以必要的支持。

6．強(qiáng)化考核評價(jià)。由督導(dǎo)室牽頭對全員提升計(jì)劃的實(shí)施過程進(jìn)行專項(xiàng)督查，利用各種信息平臺及時(shí)通報(bào)督查中發(fā)現(xiàn)的典型經(jīng)驗(yàn)和突出問題。每年末將計(jì)劃實(shí)施效果納入對學(xué)校、對共同體、對導(dǎo)師工作室的年度考核范圍。對于獲得教師隊(duì)伍建設(shè)工作的先進(jìn)個(gè)人，在職稱評定、干部選聘、職務(wù)晉升等方面在同等條件下給予優(yōu)先評聘或晉升。