渭臨教學(xué)前發(fā)〔2021〕34號

渭南市臨渭區(qū)教育局

關(guān)于印發(fā)《臨渭區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接試點(diǎn)工作方案》的通知

各中心校：

現(xiàn)將《臨渭區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接試點(diǎn)工作方案》印發(fā)你們，請認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，并貫徹落實(shí)。

渭南市臨渭區(qū)教育局

2021年11月2日

臨渭區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接試點(diǎn)工作方案

為深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（教基〔2021〕4號）等文件精神，切實(shí)做好我區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作，大力推動全區(qū)學(xué)前教育與小學(xué)教育科學(xué)有效銜接，全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我區(qū)“品質(zhì)教育、美好生活”總目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，先進(jìn)行試點(diǎn)工作，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、標(biāo)本兼治，引導(dǎo)幼兒園、小學(xué)、家庭、社會樹立正確的教育觀。實(shí)施科學(xué)的教育方式，建立健全幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的長效機(jī)制，全面提高幼兒園與小學(xué)的教育質(zhì)量和兒童的發(fā)展能力，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育。

二、基本原則

1.堅(jiān)持兒童為本。尊重兒童的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差異，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。

2.堅(jiān)持雙向銜接。強(qiáng)化銜接意識，幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，促進(jìn)兒童順利過渡。

3.堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動，家園校共育，形成合力。

4.堅(jiān)持規(guī)范管理。建立動態(tài)監(jiān)管機(jī)制，加大治理力度，糾正幼兒園和小學(xué)違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的做法和行為。

三、實(shí)施范圍

試點(diǎn)10所幼兒園、試點(diǎn)10所小學(xué)

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

臨渭區(qū)教育局成立了推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：李學(xué)斌（臨渭區(qū)教育局副書記、副局長）

副組長：田 剛（臨渭區(qū)教育局教育股股長）

陳林（臨渭區(qū)教育局學(xué)前辦主任）

成員：教育股? 學(xué)前辦? 各試點(diǎn)中心校校長 各試點(diǎn)校（園）長

五、實(shí)施任務(wù)

（一）幼兒園試點(diǎn)工作任務(wù)

幼兒園探索以入學(xué)準(zhǔn)備期為核心的一日活動改革，幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。同時，應(yīng)根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅(jiān)持等進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，積極與小學(xué)銜接，推動雙向銜接，幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)施有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。

（二）小學(xué)試點(diǎn)工作任務(wù)

小學(xué)探索以入學(xué)適應(yīng)期為核心的課程改革，積極與幼兒園銜接，轉(zhuǎn)變讓兒童被動適應(yīng)學(xué)校的觀念做法，有針對性地為每個兒童提供個別化的指導(dǎo)和幫助。調(diào)整一年級的課程教學(xué)及管理方式，將入學(xué)適應(yīng)教育納入教學(xué)計(jì)劃，對教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)活動，改革教育內(nèi)容和教育方式，幫助兒童順利過渡。

六、實(shí)施措施

（一）幼兒園開展入學(xué)準(zhǔn)備教育

幼兒園貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，引導(dǎo)教師樹立科學(xué)銜接的理念，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)從小班開始逐步培養(yǎng)其入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，將大班下學(xué)期設(shè)置為入學(xué)準(zhǔn)備期，按照教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求以及入學(xué)關(guān)鍵素質(zhì)需要，優(yōu)化一日活動安排，在充分保證幼兒自主游戲時間的前提下，大班下學(xué)期適當(dāng)延長單次集體活動的時間，適當(dāng)減少午睡時間。增加小組式、探究式、體驗(yàn)式活動安排，提高兒童生活自理能力，開發(fā)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備期主題課程，注重兒童入學(xué)愿望和興趣的培育，注重好奇心、求知欲和專注力的培養(yǎng)，幫助兒童做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等各方面的入學(xué)準(zhǔn)備。防止和糾正把小學(xué)環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單復(fù)制到幼兒園的錯誤做法。

（二）小學(xué)開展入學(xué)適應(yīng)教育

小學(xué)要強(qiáng)化銜接意識，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級教育教學(xué)計(jì)劃。將一年級上學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，按照教育部《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》要求以及兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律設(shè)置入學(xué)適應(yīng)教育課程內(nèi)容。教育方式主動向幼兒園銜接，強(qiáng)化游戲化、生活化、綜合化教育方式和探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。堅(jiān)持不開展入學(xué)測試、不布置書面作業(yè)、不進(jìn)行成績排名，幫助兒童做好身心、生活、社會和學(xué)習(xí)等各方面的入學(xué)適應(yīng)。合理安排內(nèi)容梯度，防止和糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進(jìn)度的錯誤做法。

（三）幼兒園和小學(xué)開展聯(lián)合教研

各試點(diǎn)（校）園將幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，納入幼兒園和小學(xué)的年度教研計(jì)劃，建立幼小協(xié)同的聯(lián)合教研制度，定期開展專題聯(lián)合教研。教研人員根據(jù)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育試點(diǎn)中的問題，指導(dǎo)聯(lián)合教研、區(qū)域教研及校（園）本教研，指導(dǎo)試點(diǎn)校（園）的具體實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。組織教師交叉深入幼兒園和小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)幼兒園及小學(xué)課程目標(biāo)及安排，共同開展相關(guān)課題研究，形成課程內(nèi)容及能力要求的有效銜接。研究兒童幼小銜接核心能力，并分別對幼兒園教師、小學(xué)教師、家長提出教育指導(dǎo)建議，形成全區(qū)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為全面推廣實(shí)施打好理論基礎(chǔ)。

（四）深入開展家園校共育

將科學(xué)幼小銜接內(nèi)容分別納入家園共育、家校共育的重要內(nèi)容。積極通過家長會、家長學(xué)校、家長委員會、家長開放日等途徑，了解家長在入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，講解兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，宣傳幼小銜接的科學(xué)理念和正確做法，幫助家長認(rèn)識過度強(qiáng)化知識儲備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害。指導(dǎo)家長做好兒童入學(xué)前暑假期間的活動安排，爭取家長對幼小銜接的配合與支持，緩解家長的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍，積極配合幼兒園和小學(xué)做好研究。

七、實(shí)施步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2021年11月底前）

遴選試點(diǎn)校（園），根據(jù)就近原則建立園校合作試點(diǎn)，組織召開臨渭區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作試點(diǎn)安排會議；制定推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接教研工作試點(diǎn)實(shí)施方案，對試點(diǎn)校（園）的幼兒園教師、小學(xué)教師分別開展科學(xué)幼小銜接指導(dǎo)培訓(xùn)活動；各中心校召開相關(guān)會議，確保試點(diǎn)校（園）積極開展幼小銜接工作；各試點(diǎn)校（園）制定幼小銜接工作方案。相關(guān)工作方案于11月底前發(fā)送至學(xué)前辦郵箱。

（二）實(shí)驗(yàn)階段（2021年12月-2022年5月）

全區(qū)各試點(diǎn)校（園）開展入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育，開發(fā)相應(yīng)課程，實(shí)施家園校共育，幼兒園與小學(xué)在課程、教學(xué)和教研等方面開展研究合作。試點(diǎn)校(園)每月將幼小銜接工作安排、研究過程、存在問題及解決辦法的工作總結(jié)發(fā)送至學(xué)前辦郵箱。各股室要高度重視，專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌跟進(jìn)各校（園）試點(diǎn)工作，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，通過現(xiàn)場會、研討會、培訓(xùn)會、考察學(xué)習(xí)等形式交流典型經(jīng)驗(yàn)，及時解決教師在幼小銜接中的困惑問題。

（三）交流總結(jié)階段（2022年6月-7月）

全區(qū)試點(diǎn)校（園）交流幼小銜接的典型案例和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)的深度合作，提高入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性。全面總結(jié)全區(qū)試點(diǎn)校（園）的實(shí)驗(yàn)成果，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)做法，完善幼小科學(xué)銜接機(jī)制，深入實(shí)施幼小科學(xué)銜接。

八、保障措施

（一）加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識

幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各試點(diǎn)校（園）務(wù)必高度重視，研究制定具體實(shí)施方案，明確工作目標(biāo)，采取有效措施，確保幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作取得成效。

（二）加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化方向

各中心校要將幼小銜接工作納入開學(xué)工作檢查、教學(xué)常規(guī)檢查和教育教學(xué)督導(dǎo)的重要內(nèi)容，及時召開會議安排部署工作。對于行動過緩、不重視的試點(diǎn)校（園），實(shí)行年度考核、評優(yōu)、評先等一票否決制，對成績突出的學(xué)校和教師給予表彰獎勵。

（三）加大宣傳，正確引導(dǎo)

各幼兒園、小學(xué)加大社會宣傳力度，通過宣傳欄、公示欄、學(xué)校網(wǎng)站等渠道將幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育、小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育進(jìn)行公開，并利用班級群、學(xué)校微信公眾號等方式告知每一名學(xué)生家長，樹立科學(xué)導(dǎo)向，引導(dǎo)家長和社會人士樹立正確的兒童觀和教育觀，自覺引導(dǎo)正確輿論方向。

聯(lián)系人：李 強(qiáng) 2669025

? ? ? ? ? ? ? 田 彤 2669030

學(xué)前辦郵箱：lwxqjy@163.com

附件下載：

? ? ? ??臨渭區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接試點(diǎn)工作資料.zip

? 1.臨渭區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接試點(diǎn)校（園）名單

? 2.《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》