各中心校、高中：

現(xiàn)將《臨渭區(qū)2024—2025學(xué)年教研工作要點(diǎn)》印發(fā)你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。9月20日前，城區(qū)小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)以中心校為單位，幼兒園以共同體為單位，初中、高中以校為單位，將《學(xué)校2024—2025學(xué)年教研工作計(jì)劃》電子稿發(fā)至區(qū)教研室各學(xué)段指定郵箱。

學(xué)前：lwxqjys@sina.com

小學(xué)：jysxiaojiaozu@126.com

初中：lwqjysczz@163.com

高中：lwqjys@126.com

渭南市臨渭區(qū)教學(xué)研究室

2024年8月30日

臨渭區(qū)2024—2025學(xué)年教研工作要點(diǎn)

2024—2025學(xué)年，全區(qū)教研工作以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的二十大和黨的二十屆二中、三中全會(huì)精神，以建設(shè)國(guó)家義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)為契機(jī)，聚焦教育改革關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教研工作機(jī)制，改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，深化基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革，推動(dòng)全區(qū)學(xué)校重研究、強(qiáng)隊(duì)伍、促內(nèi)涵、提質(zhì)量、創(chuàng)品牌，全面推動(dòng)臨渭教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、深化教學(xué)改革

以“深入落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)教學(xué)方式變革”為目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域教學(xué)改革。遴選種子學(xué)校和實(shí)驗(yàn)學(xué)校，落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施方案，協(xié)同完成實(shí)驗(yàn)改革任務(wù)，初步提煉、總結(jié)優(yōu)秀案例、實(shí)踐模式、典型經(jīng)驗(yàn)。以品質(zhì)課堂建設(shè)為抓手，開(kāi)展以“落實(shí)和創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理”為主題的動(dòng)態(tài)視導(dǎo)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，精準(zhǔn)把脈教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。重點(diǎn)舉辦“精品課例評(píng)選”“臨渭金秋”“臨渭之春”系列研修活動(dòng)，推進(jìn)教師變革教育教學(xué)方式，提升課堂實(shí)踐水平。廣泛開(kāi)展“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)課堂”活動(dòng)，提高教師落實(shí)新課標(biāo)、應(yīng)用新教材、上好新課堂的能力。做好品質(zhì)課堂命名“動(dòng)態(tài)管理”，激勵(lì)學(xué)校自覺(jué)、常態(tài)、實(shí)效開(kāi)展品質(zhì)課堂建設(shè)工作。

二、夯實(shí)教學(xué)常規(guī)

落實(shí)和創(chuàng)新“備課審核、上課檢查、課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)管理”教學(xué)常規(guī)管理“四項(xiàng)機(jī)制”，實(shí)現(xiàn)“四項(xiàng)機(jī)制”落實(shí)情況與教師量化考核、評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)定等掛鉤，充分發(fā)揮機(jī)制的引導(dǎo)、規(guī)范和激勵(lì)作用，探索形成學(xué)校發(fā)展與教師成長(zhǎng)有機(jī)融合的良好氛圍。持續(xù)推進(jìn)周二包聯(lián)駐校工作，教研員深入包聯(lián)學(xué)校，了解學(xué)校需求，提供專業(yè)支持，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)與即時(shí)服務(wù)，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作縱深發(fā)展。建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，以增值性評(píng)價(jià)促進(jìn)小初高一體化發(fā)展，注重過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面、客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果，激勵(lì)教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量與育人成效。

三、科學(xué)指導(dǎo)初高三復(fù)課

以提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)制定并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)年復(fù)課計(jì)劃，做好2024屆與2025屆初三、高三復(fù)課銜接工作，注重成功經(jīng)驗(yàn)與做法的傳承。持續(xù)推進(jìn)初三、高三年級(jí)“新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評(píng)課”等課型研究，做好典型案例研究和榜樣示范引領(lǐng)工作。繼續(xù)開(kāi)展中、高考學(xué)科“做題講題”活動(dòng)，積極推進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施。做好模考分析工作，用好數(shù)據(jù)，提升復(fù)課的針對(duì)性和有效性。夯實(shí)過(guò)程性督導(dǎo)工作，指向問(wèn)題解決，充分保障畢業(yè)年級(jí)工作高質(zhì)量開(kāi)展。

四、推進(jìn)品質(zhì)課程建設(shè)

圍繞“基于核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向，建設(shè)品質(zhì)教育課程體系”課程改革重點(diǎn)，激發(fā)課程建設(shè)活力，增強(qiáng)課程的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)課程全面育人、高質(zhì)量育人，重點(diǎn)落實(shí)好課程建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展專題培訓(xùn)，組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩，評(píng)選優(yōu)秀建設(shè)成果，探索形成不同條件學(xué)校落實(shí)專項(xiàng)行動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)。利用數(shù)字化教材，深化品質(zhì)課堂，設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校，遴選精品課例，促進(jìn)課程建設(shè)的組織策劃、過(guò)程實(shí)施和經(jīng)驗(yàn)提煉。適時(shí)調(diào)整課程管理制度辦法，優(yōu)化七大行動(dòng)管理，保障建設(shè)工作科學(xué)實(shí)效。召開(kāi)學(xué)年度課程建設(shè)總結(jié)大會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查擺問(wèn)題，提出對(duì)策，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，形成良性激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)課程建設(shè)工作不斷走向深入。

五、推進(jìn)思政課特色化建設(shè)

開(kāi)展思政專題宣講活動(dòng)，形成覆蓋全學(xué)段的中小學(xué)常態(tài)化宣講機(jī)制。繼續(xù)優(yōu)化思政課教學(xué)思路，進(jìn)一步開(kāi)展課內(nèi)外、校內(nèi)外富有學(xué)校特色的思政主題活動(dòng)，形成中小學(xué)思政特色課堂。深入開(kāi)展思政課大練兵、“金句課堂”比賽、思政課征文等活動(dòng)，培養(yǎng)一批思政課程和課程思政骨干教師。實(shí)施思政研學(xué)行動(dòng)，充分利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色教育基地、綜合實(shí)踐基地、法制教育實(shí)踐基地、文化場(chǎng)館、科技場(chǎng)館、博物館以及地方特色教育資源等研學(xué)教育基地、場(chǎng)所對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。進(jìn)一步聚焦熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，深入開(kāi)展思政專項(xiàng)課題研究，并將研究成果運(yùn)用到學(xué)校的特色化建設(shè)之中，形成學(xué)校教育工作的有效對(duì)策及經(jīng)驗(yàn)。

六、加強(qiáng)幼兒園保教管理

以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為導(dǎo)向，以提升教師專業(yè)能力、深化課程建設(shè)為重點(diǎn)，制定《臨渭區(qū)幼兒園保育教育指導(dǎo)手冊(cè)》，完善頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范幼兒園保教管理工作。開(kāi)展常態(tài)入園調(diào)研，切實(shí)履行教研服務(wù)職能，提升學(xué)前教育保教質(zhì)量。加強(qiáng)園本課程頂層設(shè)計(jì)和實(shí)踐研究工作，提升幼兒園課程管理水平，落實(shí)課程游戲化，推進(jìn)各園立足實(shí)際開(kāi)展主題活動(dòng)與游戲活動(dòng)，助力科學(xué)幼小銜接。推進(jìn)三級(jí)教研體系建設(shè)，抓實(shí)園本研修。利用“送教下鄉(xiāng)”“游戲化教學(xué)評(píng)比”等多途徑的教研活動(dòng)，對(duì)新入職教師、骨干教師、管理人員進(jìn)行分層交流培訓(xùn)，打造高質(zhì)量的幼教隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展，全面提升保教質(zhì)量。

七、加強(qiáng)心理健康研究和服務(wù)

強(qiáng)化心理教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重視發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。深化積極心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，提升教師實(shí)操技能。指導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建心理健康教育體系，形成多方協(xié)同機(jī)制，保障心理健康教育活動(dòng)順利開(kāi)展。按需做好心理健康教育系列“主題”活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮保障師生心理健康安全作用。聚焦學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，開(kāi)展課題研究，解決重點(diǎn)問(wèn)題，提升心理健康教學(xué)質(zhì)量。做好常態(tài)調(diào)研，對(duì)有需要的師生及時(shí)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，做好個(gè)別心理輔導(dǎo)與咨詢工作，全力守護(hù)師生心理健康。

八、推進(jìn)“名師+”共同體建設(shè)

持續(xù)推進(jìn)“名師+”共同體建設(shè)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督和管理，健全工作長(zhǎng)效機(jī)制，激活工作室主持人的內(nèi)需動(dòng)力，切實(shí)提升工作室管理水平，構(gòu)建“名師+”共同體管理體系。將“名師+”共同體建設(shè)納入學(xué)校年度綜合考評(píng)，從人力、物力、財(cái)力等方面提供有力支撐，確保工作室研修活動(dòng)有效落實(shí)。以專家講座、觀摩展示、研討交流為基本方式，積極開(kāi)展名師之約、送教送培、課例研磨、專題培訓(xùn)等活動(dòng)，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提升各類工作室的影響力，樹(shù)立典型，發(fā)揮榜樣示范作用，激發(fā)向上力量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀骨干，提升教師整體素養(yǎng)，為臨渭基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供師資保障。

九、改進(jìn)教育科研管理

持續(xù)實(shí)施“課題促進(jìn)工程”，規(guī)范教育科研工作程序，嚴(yán)密組織學(xué)年度課題申報(bào)、督查和結(jié)題評(píng)審等工作，組織科研成果交流推廣活動(dòng)，不斷提高課題研究的規(guī)范性。重點(diǎn)圍繞“義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)、品質(zhì)課程建設(shè)、品質(zhì)課堂建設(shè)、思政課特色化建設(shè)”四類專項(xiàng)課題，基于要求和實(shí)際，突出問(wèn)題導(dǎo)向，扎實(shí)研究過(guò)程，發(fā)揮多級(jí)教研力量，形成優(yōu)質(zhì)研究成果，推動(dòng)全區(qū)課程與教學(xué)改革工作富有成效開(kāi)展。依托“基礎(chǔ)教育教學(xué)成果”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師基于課題研究，形成問(wèn)題解決方案，助力育人質(zhì)量提升。

十、深化校本研修

積極發(fā)揮校本研修支撐發(fā)展作用，充分利用“學(xué)科活動(dòng)日”，聚焦“新課標(biāo)、新課程、新教材”“素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、考試命題與學(xué)業(yè)質(zhì)量分析”等重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展專題研修，策劃符合實(shí)際的研修主題，以系列化、常態(tài)化的研修活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理念更新、教育方法創(chuàng)新及課堂實(shí)踐能力提升。加強(qiáng)研修設(shè)計(jì)實(shí)施，科學(xué)規(guī)劃研修路徑，嚴(yán)格規(guī)范研修過(guò)程。通過(guò)專家講座、教學(xué)觀摩、案例研討、網(wǎng)絡(luò)研修等自主探究與合作研修相結(jié)合的形式，推進(jìn)教師積極參與、學(xué)以致用。開(kāi)拓研修深度，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵(lì)教師及時(shí)梳理、提煉經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐檢驗(yàn)、總結(jié)完善，運(yùn)用循環(huán)迭代的研修思路，積淀研修成果，形成“校校有專題，一校一特色”的臨渭教育校本研修新樣態(tài)。

新的學(xué)年，臨渭區(qū)國(guó)家義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作全面啟動(dòng)，臨渭教研將以“全面推進(jìn)+重點(diǎn)突破”為思路，以研究、指導(dǎo)、服務(wù)為宗旨，探索形成深化課程教學(xué)改革的有效實(shí)踐模式，總結(jié)一批具有示范作用、借鑒意義和推廣價(jià)值的典型案例和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以專業(yè)力量保障臨渭教育內(nèi)涵式、高品質(zhì)發(fā)展。